“Están un Coreano, un Finlandes, un Americano y
un Español…” horrela hasten ziren txikitan kontatu izan ditugun milaka txiste…(
agian, español jarri beharrean bilbotarra jartzen genuen). Aurreko sarrerak eta psikologian,
japoniar hezkuntzaren inguruan ikusitako bideo batek, aldizkari batean agertu
ziren bi artikulu ekarri dizkit burura. Lehenengoa Koreako ikasleen arrakastaz
hitz egiten zuena( baita pairatu beharreko ”ez-zoriontasuna”z ere) eta bestetik
hezkuntza mailan munduko herrialderik garrantzitsuenen ezaugarriak aipatzen
zituena, Korea barne. Artikuluak dioenez, lau herrialde hauek espainak zeukan egoera berdinetik hasi ziren
arrakastaren bidea; orduan, zein da sekretua?
Hauek dira aldaketa
orokorrak: Lo primero: una reforma del sistema radical, casi temeraria,
pero sustentada en el consenso político, como si se tratase de una emergencia
nacional. Y, de hecho, lo era. (En España, los partidos mayoritarios nunca han
alcanzado un pacto educativo). Las fórmulas difieren, pero hay algunos
`mimbres´ en común: excelentes
profesores a los que se paga sueldos en consonancia, pero a los que también se
les exige y a los que se evalúa continuamente (en España, solo el 15 por ciento
de los docentes recibe supervisión); financiación de las escuelas garantizada y
generosa, sean públicas o privadas; implicación de los padres; fomento de la
lectura; clases bilingües de verdad y no el chapurreo de cuatro palabras en
inglés; obsesión con las matemáticas, las ciencias y las tecnologías…
Eta ondoren bakoitzean
emandako pausoak:
FINLANDIA
·
- Los profesores son gente vip. «Nuestros profesores tienen un grado muy alto de independencia en la clase. La sociedad confía en ellos. Es una profesión prestigiosa y bien remunerada
- Gratis total. «Entre los partidos hay consenso para que nunca falte financiación. Casi todas las escuelas son públicas y municipales El Estado corre con los gastos educativos de cada finlandés hasta que consigue un título
- ¿Y los niños que tienen problemas? «Estamos muy pendientes de los niños con problemas de aprendizaje. Formamos a los profesores para que los identifiquen y ayuden. Se les dan clases de apoyo en el mismo colegio y se les asigna un tutor.
- Leer, leer y leer. «Para nosotros, el dominio de la lengua es la base de todos los conocimientos, incluidos los científicos y matemáticos. E l finés, es minoritario, así que la enseñanza de otras lenguas es vital. No doblamos las películas y las series en la televisión.
- Los padres cooperan. «Las clases en Finlandia son cortas y prácticas. Nuestro objetivo: invitar a los alumnos a discutir antes que a memorizar. No descuidamos las artes, la cocina, los deportes… Y se mandan pocos deberes; pero, eso sí, es necesario hacerlos. Los padres son nuestros aliados. En nuestra cultura, la honradez y el trabajo son importantes. Y se empieza a aprender en casa. Por algo nuestra sociedad está entre las menos corruptas del mundo.
KOREA
·
- `Fiebre´ educativa. «Los hogares de nuestro país viven una fiebre por la educación que obliga a los políticos a dedicar muchos recursos a la misma: casi el 7 por ciento del PIB.
- Las familias pagan. «A pesar de la gran inversión pública, las familias pagan más dinero que el Gobierno en educación. Casi todos los alumnos reciben clases privadas después del horario escolar, pese a que se intentó prohibirlas en los años 80.
- Con educación puedes llegar a la élite. «En Corea seguimos la tradición confuciana que premia el mérito. `Si eres el primero de la clase, serás el primero en la vida´. Una universidad de prestigio es el pasaporte al ascenso social».
- Estudios en el extranjero. «Somos el país que más estudiantes envía al extranjero
- Exámenes de acceso a la universidad muy exigentes. «Nuestra universidad es cara y los exámenes de acceso a las mejores son durísimos
EEBB
-
La educación temprana devuelve un rendimiento de entre el 7 y el 10 por ciento
anual al Estado.
· James Heckman después de un estudio sobre familias de entornos desfavorecidos que ha durado 50 años. «Invertir en Preescolar es más rentable que hacerlo en Bolsa».
- Del parvulario al cielo. «Se ha de invertir en Preescolar. El niño que cuenta con la ventaja de recibir estímulo y apoyo antes de los 4 años seguirá adquiriendo mayores ventajas. Y es rentable porque serán ciudadanos más productivos
- Formación del carácter. Las habilidades que se deben enseñar son las que promueven la sociabilidad, la concentración, la orientación hacia un objetivo y el control de las emociones. Son más importantes que el cociente intelectual o la transmisión de conocimientos porque son habilidades que ayudan a aprender nuevas habilidades
- No obsesionarse con las notas. «Las notas no son tan importantes. La motivación crea sinergias. Un niño motivado aprende más, y un niño que aprende más se vuelve más motivado.
- La educación de los padres es determinante. «La familia es más importante que la escuela. Y la estructura familiar está hoy amenazada. Aumenta el número de niños que crece en entornos poco estimulantes, lo que creará desigualdad ahora y en generaciones futuras.
- Menos burocracia. «Los profesores se sienten coaccionados por las normas y la burocracia. Su instinto es enseñar a los alumnos a comportarse y a interactuar con los demás. Pero si lo hacen, son incluso castigados por las autoridades, así que se concentran en impartir su materia.
Bueno argi dago, kultura berdinak ez dutela
hezkuntza berdina. Horrek ez du esan nahi hiru adibide hauek hoberenak direnik,
ezta gutxiagorik ere. Baino aberasgarria
iruditzen zait beste hezkuntzak gurearekin alderatzea eta bide batez gure
sistema ebaluatzea, beharra badauka eta. Horretarako espainako hezkuntza
sistemaren inguruan, gaurkoa eta lehengoa, hitz egiten duen artikulu baten
lotura uzten dizuet: http://xlsemanal.finanzas.com/web/articulo.php?id=66278&id_edicion=7327&salto_pagina=0
Nahi duenak badauka konparazioa egitea!!
Animo!!
vs
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